Упорядкувала Холошвій Л. А.,
вчитель початкових класів
СЗШ №6 Подільського району, м. Київ
Згідно з вимогами Державних санітарних правил і норм улаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу (ДСанПіН 5.5.2.008–01) на п’ятнадцятій хвилині кожного уроку має проводитись фізкультхвилинка, що складається з динамічних, дихальних вправ, вправ для збереження зору, пальчикової гімнастики тощо. ДЕТАЛЬНІШЕ >>
Великий вплив на засвоєння молодшими школярами етичних норм як цінностей вищого порядку мають казки, оскільки найкращим чином відповідають запитам дітей цього віку. Казки завжди виховували в дітях уміння любити, співпереживати, піклуватися про себе та інших. Читаючи казку, дитина не тільки знайомиться з її захопливим сюжетом, а й через особистісне сприйняття, оцінку характерів та вчинків героїв засвоює етичні норми – ціннісні орієнтири людського життя. У психолого-педагогічній науці інтерес до казки як засобу виховання дитини існує давно. Разом з тим тільки в останні роки виникло поняття «казкотерапія» як самостійний напрямок психолого-педагогічної практики. ДЕТАЛЬНІШЕ >>
Важливим засобом активізації навчальної діяльності молодших школярів є дидактичні ігри. Особливо актуальним є
застосування ігор на уроках української мови. Адже саме дидактичні ігри, ігрові заняття і прийоми підвищують ефективність сприймання школярами навчального матеріалу, урізноманітнюють їхню навчальну діяльність, вносять елемент цікавості. ДЕТАЛЬНІШЕ >>
Благословен той день і час,
коли прослалась килимами
Земля, яку сходив Тарас
Малими босими ногами,
Земля, яку скропив Тарас
Дрібними росами-сльозами.
М. Рильський
Тарас Григорович Шевченко народився 9 березня (25 лютого с. ст.) 1814 р. в селі Моринці Звенигородського повіту Київської губернії (тепер Звенигородський р-н Черкаської обл.).
Батько його – Григорій Іванович Шевченко (1781 – 1825) – родом із села Кирилівка (тепер – Шевченкове), мати – Катерина Якимівна Бойко (1783 – 1823) – із села Моринці.ДЕТАЛЬНІШЕ >>
(Методичні рекомендації)
З упевненістю можна стверджувати, що невід’ємною частиною життя сучасної людини стають інформаційні технології. Вони істотно розширюють сферу інтелектуальної діяльності людини і забезпечують якісно новий рівень вирішення багатьох інтелектуальних проблем. Очевидним стає той факт, що за таких умов кардинальних змін потребує й система шкільної освіти: поряд з такими уміннями як читати, писати, рахувати, молодший школяр повинен навчитися грамотно користуватися ІКТ-технологіями. ДЕТАЛЬНІШЕ >>
В.О.Сухомлинський про дитяче читання
Однією з найважливіших педагогічних проблем для В. О. Сухомлинського була проблема читання. Про яку б сферу діяльності школяра не йшлося (розумову чи естетичну, моральну чи трудову), В. О. Сухомлинський завжди апелював до книжки, яку вважав найвпливовішим засобом виховання гармонійної особистості дитини. Недарма одним з культів, які панували в школі великого педагога, був культ книги.ДЕТАЛЬНІШЕ >>
Відомим є той факт, що педагогічна діяльність може здійснюватися в різних формах, серед яких особливе місце відводиться уроку (заняттю). Пройшовши випробування протягом кількох століть, маючи свої традиції і ритуали, урок і сьогодні не втрачає своєї унікальності і неповторності. Чому? Та мабуть тому, що «уроки є дарами вчительського Духу, і тому вони повинні бути гідними Духу вчителя, який знає таїну Неба і Землі, Душі та Серця» ДЕТАЛЬНІШЕ >>
Лариса Погорєлова,
вихователь-методист
ДНЗ № 343 м. Києва
Фізкультурна розвага для дітей старшої групи
Зала святково прикрашена рушниками, виробами гончарства, на столику хліб і сіль, звучать українські пісні. До зали разом з ведучою заходять дівчатка старшої групи в національному українському одязі. ДЕТАЛЬНІШЕ >>
Ольга Назарова,
методист НМЦ дошкільної та початкової освіти
ІППО КУ імені Бориса Грінченка
Матеріали до уроків з патріотичного виховання
Козацтво завжди було символом честі, сили і мужності нашого народу, дарувало історії яскраві зразки жертовного служіння Батьківщині, самовідданого захисту рідної землі, продовження славних українських козацьких традицій. ДЕТАЛЬНІШЕ >>
Людмила Меленець,
методист НМЦ дошкільної та початкової освіти
ІППО КУ імені Бориса Грінченка,
кандидат педагогічних наук
Над струмком спинивсь олень,
Прислухається, тремтить,
Десь почув непевний шелест
І зникає через мить. (Олександр Олесь).
Здається, дуже просто, прочитавши дитині дошкільного віку цей вірш українського поета, можна запитати, як опише маля уявну картинку, та ще й зімітує поведінку оленя. Проте, як пояснити дитині, що таке мить.
 |